Категория слушателей: программа предназначена для лиц, имеющих высшее дефектологическое, психологическое, медицинское, психолого-педагогическое, педагогическое образование; лиц, получающих высшее дефектологическое, психологическое, медицинское, психолого-педагогическое, педагогическое образование; лиц, имеющие диплом о профессиональной переподготовке на базе высшего образования в области психологии и педагогики.

Нейропсихология изучает взаимосвязи психических процессов и мозга. Она помогает выявлять актуальное состояние высших психических функций, механизмов (мишеней) их нарушений, выстраивать программы по преодолению нарушений.

Темы программы подобраны таким образом, чтобы осветить наиболее существенные вопросы нейропсихологии. В программе уделено внимание теоретическим основам науки, методам исследования, позволяющим проводить диагностику нарушений у взрослых и детей, а также практике консультирования родителей.

• Теоретическая часть позволяет изучить основные структуры и функции головного мозга человека. Объясняет принципы работы и особенности развития мозга. Описывает механизмы работы психических функций у взрослых и детей, а также варианты нарушений развития в детском возрасте. Знакомит с принципами оказания коррекционно-развивающей помощи.
• Методическая часть содержит описание диагностических методов нейропсихологии. Объясняет анализ протоколов обследования, порядок формирования рекомендаций и подготовки заключений на основании диагностических данных. Позволяет понять суть и принципы формирования стратегий коррекционно-развивающей работы. Подробно рассказывает об организации и методиках проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми. Знакомит с методами проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми.
• Практическая часть совмещает практику нейропсихологической диагностики (клинические примеры) с групповой супервизией. Также включает постсупервизионное обсуждение моделей, стратегий и эффективности методов коррекционной и развивающей помощи. После чего участники программы самостоятельно применяют полученные навыки по нейропсихологической диагностике, подготовке заключений, разработке стратегий коррекционно-развивающей помощи. По итогам самостоятельной работы также проводятся индивидуальные и групповые супервизии.

Нейропсихология применяется в следующих областях:

• в практической деятельности логопедов и дефектологов, для определения механизмов развития нарушений речи, связанных с головным мозгом.
• в практике детских психологов, проводящих коррекцию нарушений речи, внимания, памяти, поведения, обучения;
• в клинической практике специалистов, работающих с детьми с нарушениями поведения и психического развития;
• в педагогической деятельности воспитателей и учителей, при необходимости в глубоком понимании сути психических явлений у детей, в частности познавательных процессов, поведения и т.п. Для корректного общения, выстраивания эффективных взаимоотношений с детьми, позволяющих развивать их сильные стороны во время онтогенетического развития. 

Программа повышения квалификации по профилю, образованному на стыке трёх важнейших наук: медицины, психологии и педагогики позволяет успешно корректировать нарушения высших психических функций (в частности речи), как у детей, так и у взрослых. Это повышает ценность профильных специалистов и делает их практически незаменимыми.

Цель

Получение новых знаний, освоение новых навыков, а также совершенствование приобретенных ранее компетенций в области нейропсихологии. 

Что получат слушатели курса:

• Узнают о том, как созревает головной мозг и формируется человеческая психика в процессе онтогенеза; 
• Узнают об особенностях методов нейропсихологического синдромного анализа и методик нейропсихологического обследования детей и взрослых с последствиями локальных и диффузных поражений мозга;

• Смогут определять первичные и вторичные нарушения, научатся создавать программы восстановления, коррекции и развития высших психических функций.

Программа ответит на следующие вопросы:

• Каким образом психика связана с мозгом?
• Каковы современные взгляды на «левшей» и «правшей»? Нужно ли переучивать «левшей»?
• Каковы современные критерии и варианты понятия «норма» и «отклонение» при оценке развития психических процессов у детей и подростков? Как «норма» и «отклонения» в развитии психических функций связаны с работой головного мозга?
• Какие существуют варианты нормы и отклонений в развитии психических процессов детей и подростков, а также какова их взаимосвязь с работой мозга?
• Как спрогнозировать, предупредить и произвести коррекцию уже существующих проблем с психическим развитием детей в раннем возрасте?
• Приносит пользу или вредит раннее обучение детей?
• Как компетентно проводить консультации родителей, дети которых имеют нейропсихологические нарушения? 
• Существуют ли методы восстановления функций мозга, утраченных при локальных поражениях у взрослых?

Преподаватели: Тимощенко Е. Г.

Что изучает нейропсихология. Основные принципы строения и функционирования головного мозга

• Предмет, цели, задачи и функции нейропсихологии, теоретические основы и практическое значение.
• Структура нейропсихологии, характеристика основных разделов. Их цели и задачи.

Высшие психические функции. Особенности мозговой организации высших психических функций у детей и взрослых

• Принципы и формы коррекционного и развивающего обучения на базе нейропсихологического подхода.

Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском и подростковом возрасте

• Понятие гнозиса и его виды.
• Диагностика нарушений зрительного, слухового, тактильного гнозиса.
• Методы нейропсихологической коррекции.
• Клинический пример.

Понятие праксиса. Виды апраксии. Диагностика нарушений. Методы нейропсихологической коррекции

• Клинический пример. 

Нарушения высшей символической деятельности (памяти, внимания, поведения, эмоций)

• Методы диагностики и коррекции.

Особенности развития и коррекции речевой и других высших психических функций при аутизме, алалии, ЗПРР, дизартрии

• Консультирование родителей.
• Составление коррекционных программ на основе разбора клинических примеров.

Методы коррекционного и восстановительного обучения при нарушении функции письма и чтения

• Методы диагностики и коррекции. 

Нейропсихологическая диагностика и коррекция афазий. Основы нейрореабилитации.

• Классификация афазий. 
• Принципы и формы восстановительного обучения при разных формах афазии у детей и взрослых.

Время проведения вебинаров (по московскому времени): 

• суббота 10:00-14:50